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jueves, 19 de junio de 2014
Resurrección, Creación
Resurrección; vuelta a la vida de un ser muerto, vuelta al
uso o la existencia de algo que se había perdido
Creación; producción de una cosa a partir de la nada, conjunto de todo lo creado de esta manera.
miércoles, 18 de junio de 2014
Visitar un museo
http://pdigital.museothyssen.org/index.html?revista=107682148&pagina=13458
Visitar un museo y sus obras aunque sea de manera virtual siempre nos enriquece.
En el museo Thyssen, en Madrid, se expondrán durante todo el verano algunas obras del pop art.
La aparición del pop art, se remonta a los años sesenta.
Con el intercambio entre el arte y todo tipo de objetos de la cultura visual y la cultura popular, el pop acabó con la separación entre la alta y la baja cultura y abrió un nuevo debate entre lo estético y lo anti estético.
Para el pop, toda imagen, todo objeto era susceptible de convertirse en arte.
Visitar un museo y sus obras aunque sea de manera virtual siempre nos enriquece.
En el museo Thyssen, en Madrid, se expondrán durante todo el verano algunas obras del pop art.
La aparición del pop art, se remonta a los años sesenta.
Con el intercambio entre el arte y todo tipo de objetos de la cultura visual y la cultura popular, el pop acabó con la separación entre la alta y la baja cultura y abrió un nuevo debate entre lo estético y lo anti estético.
Para el pop, toda imagen, todo objeto era susceptible de convertirse en arte.
Somos lo que vemos
https://www.youtube.com/watch?v=VE1rKe4Nfyw
María Acaso cita en "Estas no son las torres gemelas" a la norteamericana Kerry Freedman, quien advierte que " la cultura visual modela nuestra visión del mundo, y nos permite crear, a través de las formas visuales, conocimiento nuevo". Según Freedman " los individuos se apropian de las características de las representaciones visuales adoptando dichas representaciones como descripciones de sí mismos"
Este vídeo me parece muy representativo de esta idea.
miércoles, 14 de mayo de 2014
La evolución del dibujo infantil
“La evolución del dibujo, muestra
en la primera infancia, tres grandes conquista estructurales del niño. La primera
es cuando percibe la relación gesto- trazo, es decir cuando capta que el trazo
es una resultante de su movimiento con el lápiz. La segunda es cuando comprende
que puede representar intencionadamente un objeto de modo gráfico y, la tercera,
cuando logra organizar estas representaciones, formando todos significativos.
La primera fase de uno a cuatro
años;
Garabato desordenado,
aproximadamente de uno a dos años, aún no tiene conciencia de la relación trazo-
gesto. Su placer está en explorar el material. Hace inicialmente figuras
abiertas, líneas verticales u horizontales, muchas veces con un amplio
movimiento de vaivén.
Garabato ordenado; aproximadamente
a partir de dos años, el niño descubre la relación trazo-gesto y se entusiasma.
Comienza a controlar el tamaño, la forma y la localización del los dibujos,
varia los colores de modo intencionado, comienza a cerrar las figuras mediante
formas circulares o espirales.
Garabato nombrado;
aproximadamente a partir de los tres años, representa de modo intencionado un
objeto concreto mediante una imagen gráfica. Distribuye mejor los trazos sobre
el papel. Describe de modo verbal lo que hace, relaciona lo que dibuja con lo
que ha vivido o vive, algunos movimientos circulares asociados a verticales,
comienza a dar forma a la figura humana (esquema céfalo-caudal)”
V. Barros de Oliveira, N.A. Bossa (Coordinación)” Evaluación psicopedagógica
de 0 a 6 años” Ed. Narcea; Evolución del
dibujo según Lowenfeld
Dibujos realizados en la escuela por niños y niñas de 2 a 3 años
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